できるようになること
- 人（動物）や物の存在について話せる。
- 人（動物）や物の所在が言える。
＜場所＞に＜物＞があります。
絵カード（部屋に時計やベッドなどが置いてある）やレアリア（手のひらに消しゴムを入れる）などを使って、「あります」と「ありません」を導入する。
例
T：これはなんですか？
S：消しゴムです。
T：そうですね。（片方に消しゴム、片方は何もない）
T：消しゴムがあります。消しゴムがありません。
T：（絵カードを使って）部屋に時計があります。
S:部屋に時計があります。
T：部屋にベッドがありません。
S：部屋にベッドがありません。
板書
T：部屋にカバンがあります。
S：部屋にカバンがあります。
T：（冷蔵庫の中の絵を見せて）冷蔵庫に野菜がありますか。
S：いいえ、ありません。
T：じゃあ、ビールがありますか。
S：いいえ、ありません。
T：（？カードを見せながら）じゃあ、何がありますか。
S１：コーラがあります。
S２：ケーキがあります。
板書
＜場所＞に＜人＞がいます。
（絵カードを使って）＜場所＞に＜物＞がありますの復習をしながら、動物や人の代入をする。
T：「～に～があります」じゃありません。「～に～がいます」です。
T：ありますですか・いますですか？
S：いますです。
～に～がいますか/誰がいますか
T：この教室に太郎さんがいますか？
S：はい、います。
T：キムさんがいますか？
S：いいえ、いません。
T：メアリーさんがいますか？
S：いいえ、いません。
T：カルロスさんはいますか？
S：いません。
T：この教室に誰がいますか？
板書
そこに誰がいますか
「何がいますか」も教える
何もいません、何もありません、誰もいません
大きな絵カード（公園）を準備しておく
動物や物、椅子や人物の絵カードも準備しておく
説明
板書
位置詞の導入（左右、前後、上下）
例：生徒３人前に出て来てもらって前後
机の上、下
～の＜位置＞に～がいます/あります。
T：（机の上にカバンを置いて）
T：机の上にカバンがあります。
T：机の上にカバンがあります。
T：（机の下にカバンを置いて）
T：机の下にカバンがあります。
T：机の下にカバンがあります。
板書
つくえの うえに カバンがあります
つくえの したに カバンがあります
例：バスの座席表を作って前後、左右
→物や人を配置して、「あります」や「います」の使い分け練習
～や～（など）
冷蔵庫の中の絵を用意する
T：冷蔵庫に何がありますか？
S１：ビールがあります。
T：S２さん？ビールと？
S２：ビールと牛乳があります。
T：ビールと牛乳と？（指し棒を使って肉や卵も指していく）
S３：ビールと牛乳と肉と卵と野菜とケーキがあります。
（学生に言わせて疲れてもらう）
T：ビールと牛乳と肉と卵と野菜とケーキと、ふぅふぅ大変ですね。
T：先生に質問してください。
S：冷蔵庫に何がありますか？
T：ビールと牛乳（なーどーと他の物を指し棒を指す）
T：ビールや牛乳などがあります。
板書
～は＜場所＞にいます/あります
この文は主題として提示したものの、場所を述べるのに使います。
