みんなの日本語４課

できるようになること

• 時刻、曜日が言える。
• 簡単な日常の行動が言える。

～時～分です。何時ですか。

学習用時計を準備する。

（長針を固定し、短針を動かしながら）１時、２時、３時と、１時間ずつ練習する

（いちじ、にじ、さんじ、ごじ、ろくじ・・・）

４、７、９は後回しで覚える

４・・・よじ　　７・・・しちじ　　　９・・・くじ

（長針を固定し、短針を動かしながら）５分、１５分。２５分

（ごふん、じゅうごふん・・・）

５ふんごとに練習する・・・ふん

（長針を固定し、短針を動かしながら）１０分、２０分、３０分

（じゅっぷん、にじゅっぷん・・・）

１０分ごとに練習する・・・じゅっぷん

３０分は特別に「はん」といいます。

（大きく縦に割るジェスチャーが分かりやすい）

余裕があれば、１分刻みの言い方を練習する。
１、６、８、１０が「っぷん」
３、４が「ぷん」
２、５、７が「ふん」

～時～分です

T：（時計を見せて）２時１０分です。４時２０分です。

T：（何回かやったあと）皆さん、これは？　（実際の時計をさして）

S：１０時１０分です。

T：（時計をさして）今１０時１０分です。

板書

１０じ １０ぷん　です。

何時ですか

T：（時計の時間を隠して）わかりません。うーん。

T：いま１時ですか？・・・違います。

T：２時ですか？　違います。　３時ですか？　違います。

T：（生徒が言いたそうにしているのを見て）　何時ですか？

S：１０時半です。

板書

いま、なんじ　ですか

リピート練習

～は～曜日です。

実物のカレンダーを用意して、指し棒を使って曜日の練習をする。

板書

きょうは、すいようび　です。
あしたは、もくようび　です。
あさっては、きんようび　です。
おとといは、げつようび　です。

リピート練習の後は「はい」「いいえ」で答える練習。

（日曜日ですか？月曜日ですか？火曜日ですか？）

こうやって先生に答えることで、何回も練習する。

その後で何曜日ですかを導入。

いきなり何曜日ですかで練習しない

何曜日

導入

T：月曜日ですか？　s：いいえ

T：火曜日ですか？　s：いいえ

T：木曜日ですか？　s：いいえ

T：金曜日ですか？　s：いいえ

T：じゃあ、何曜日ですか？

板書

なんようび　ですか。

～は～時から～時までです

導入

絵カードを用意する

T：◯◯学校です。

T：◯◯学校は～時から～時までです。（その学校の時間割と合わせる）

T：今日は、～は～時から～時までですを勉強します。

時間軸を書いて説明

T：◯◯学校は～時からです。

リピート練習

T：◯◯学校は～時までです。

リピート練習

T：T：◯◯学校は～時から～時までです。

リピート練習

（銀行、デパート、郵便局、図書館などの絵と時間が書いた絵カードを用意する）

リピート練習を何回もして覚える。

（学校の時間割に合わせて）

T：昼休みは12時から1時までです。

S：昼休みは12時から1時までです。

板書

ひるやすみは　１２じから　1じまで　です。

「何時から何時までですか」の導入

◯◯学校の時間をかくす

T：学校へ行きます。（トコトコ、面白く場面を作る）

（大きくジェスチャーを取り入れる）

（行ったけど閉まっている様子）あちゃー。

T：何時からですか？

T：何時までですか？わかりません。

T：何時から何時までですか

板書

がっこうは　なんじから　なんじまで　ですか。

※板書は縦に〇〇は　○○から　○○まで　と「は」や「から」「まで」を揃えると見やすい。

〜時に～ます

起きますと寝ますを絵カードとジェスチャーで説明する。

（寝ている絵と起きる絵カードに時間を書いておく）

初めての動詞なのでジェスチャーがとても大切

T：私は８時に　起きます。

S：私は８時に　起きます。

T：私は10時に寝ます。

S：私は10時に寝ます。

板書

わたしは　８じ に　おきます。
わたしは　10じ に　ねます。

～時から～時まで～ます

人物設定をする

（なんで働くのか？なんで勉強するのか）

場面設定

（例：山田さんはアップルの社員です）

絵カードを準備

（働きます、勉強します、休みますなど）

図を書いてもいい

T：山田さんはアップルの社員です。

T：山田さんは9時から5時まで働きます。

S：山田さんは9時から5時まで働きます。

T：（時間軸を書いて）私のスケジュールです。

T：9時から12時まで働きます。

T：12時から1時まで休みます。

T：1時から6時まで働きます。

板書

9じから　12じまで　はたらきます。
12じから　1じまで　やすみます。

リピート練習

※毎日の導入

毎朝も同じ

月曜日勉強します。火曜日勉強します。水曜日勉強します、木曜日・・・

指し棒で全部指して行きながら

T：毎日勉強します

板書

まいにち　べんきょうします。

T：毎日勉強します。

S：毎日勉強します。

※「勉強します」と「休みます」、「働きます」と「休みます」はペアにして教えると分かりやすい。

学生のリアルな時間割で教えるのも良い。

～ます、ません、ました、ませんでした

導入のまえに、カレンダーを使って時を表すことば「おととい、きのう、きょう、あした、あさって」を定着させておきます。

ホワイトボードの真ん中に「おととい、きのう、きょう、あした、あさって」と書きます。

明日は何曜日ですか？今何時ですか？などと質問しながら復習、日付や今と書き込んでいく。今の下に縦線を引いて右と左に分ける。

T：明日勉強します。あさって勉強します。きのう、勉強し・・ました。おととい、勉強し・・ました。ま〜い〜に〜ち勉強します。

T：左と右に、勉強しましたと勉強しますを板書する。（指し棒で、「きのう」と「勉強しました」を指して生徒に推測してもらう雰囲気を作る。

板書

あした　べんきょうします。
あさって　べんきょうします。
きのう　べんきょうしました。
おととい　べんきょうしました。

リピート練習

を使って「〜ました」の練習

T：起きます。起きました

S：起きます→起きました

T：働きます。働きました。

S：働きます。働きました。

（勉強します、寝ます、休みますも同様にする）

T：今日は木曜日です。明日は金曜日です。○○さん勉強しますか？

S：はい、勉強します。

T：あさっては土曜日です。勉強しますか？

S：いいえ、勉強じゃありません。

T：いいえ、勉強しません。

T：きのう勉強しましたか。

S：はい、勉強しました。

T：いいえは、勉強しませんでしたです。

板書